'ব্যাকবেঞ্চা'র আর নয় - এখন ট্রেন্ডিং U-shaped Classroom

'ব্যাকবেঞ্চা'র আর নয় - এখন ট্রেন্ডিং U-shaped Classroom

photo credit: Social Media

বর্তমানে শিক্ষাক্ষেত্রে 'ইউ-শেপড ক্লাসরুম' (U-shaped Classroom) ডিজাইন একটি নতুন ট্রেন্ড হিসেবে উঠে এসেছে, বিশেষ করে কেরলের (Kerala) বিভিন্ন স্কুলে এটি চালু হচ্ছে। "ব্যাকবেঞ্চ থাকবে না" এই স্লোগানের মাধ্যমে ইউ-আকৃতির ক্লাসরুম ডিজাইনকে অনেক জায়গায় এগিয়ে আনা হচ্ছে। কিন্তু প্রশ্ন হলো, এটা কি সত্যিই শিক্ষার উন্নয়নে সহায়ক, নাকি কেবল প্রচারের এক নতুন মোড়ক?

 প্রচলিত শ্রেণিকক্ষের বিন্যাসের বাইরে 'ইউ-শেপড ক্লাসরুম' (U-shaped Classroom) বা ইউ-আকৃতির শ্রেণিকক্ষ একটি আধুনিক ধারণা, যা শিক্ষাদান ও শেখার পদ্ধতিকে আরও কার্যকর করতে পারে। এই বিন্যাসের বেশ কিছু সুবিধা রয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ এবং শিক্ষকের সঙ্গে সংযোগ বৃদ্ধিতে সহায়ক।

ইউ-শেপড ক্লাসরুমের প্রধান সুবিধাসমূহ:

শিক্ষক-শিক্ষার্থী মিথস্ক্রিয়া বৃদ্ধি (Increased Teacher-Student Interaction): এই বিন্যাসে শিক্ষক ক্লাসের কেন্দ্রে থাকেন এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর দিকে মুখ করে বসেন। এর ফলে শিক্ষক সহজেই প্রত্যেক শিক্ষার্থীর সাথে চোখাচোখি (eye contact) করতে পারেন এবং তাদের প্রতিক্রিয়া (feedback) পর্যবেক্ষণ করতে পারেন। এটি শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর মধ্যে সরাসরি যোগাযোগ এবং মিথস্ক্রিয়া বাড়ায়।

শিক্ষার্থী-শিক্ষার্থী সহযোগিতা (Enhanced Student-Student Collaboration): ইউ-আকৃতির বিন্যাসে শিক্ষার্থীরা একে অপরের মুখোমুখি বসে। এতে তারা দলগত কাজ (group work), আলোচনা (discussion) এবং বিতর্কে (debate) সহজে অংশ নিতে পারে। এটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে পারস্পরিক সহযোগিতা এবং যোগাযোগের দক্ষতা বৃদ্ধি করে।

বোর্ডের দৃশ্যমানতা (Improved Board Visibility): যদিও কিছু ক্ষেত্রে এর সীমাবদ্ধতা থাকতে পারে, তবে সঠিক পরিকল্পনা ও আকারের ক্লাসরুমে ইউ-আকৃতির বিন্যাস বোর্ডের দৃশ্যমানতা উন্নত করতে পারে। শিক্ষক যখন কেন্দ্রে থাকেন, তখন তিনি প্রতিটি শিক্ষার্থীর অবস্থানের দিকে মনোযোগ দিতে পারেন এবং নিশ্চিত করতে পারেন যে বোর্ড সবার কাছে স্পষ্ট।

সক্রিয় অংশগ্রহণ (Promotes Active Participation): এই বিন্যাসে কোনো "ব্যাকবেঞ্চ" (backbench) থাকে না, ফলে প্রতিটি শিক্ষার্থীই আলোচনার কেন্দ্রে থাকে। এটি তাদের সক্রিয়ভাবে ক্লাসে অংশ নিতে এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে উৎসাহিত করে।

উপস্থাপন ও প্রদর্শনে সুবিধা (Facilitates Presentations and Demonstrations): শিক্ষক যখন ক্লাসের কেন্দ্রে থাকেন, তখন তিনি সহজেই কোনো বিষয় উপস্থাপন (presentation) করতে বা কোনো কিছু প্রদর্শন (demonstration) করতে পারেন। শিক্ষার্থীরা একটি অর্ধবৃত্তাকারে বসে থাকায় সবাই সমানভাবে দেখতে ও শুনতে পায়।

গতিশীল শেখার পরিবেশ (Dynamic Learning Environment): ইউ-আকৃতির ক্লাসরুম একটি গতিশীল এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক (inclusive) শেখার পরিবেশ তৈরি করে। এটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে নিরাপত্তা এবং সংযুক্তির অনুভূতি তৈরি করে, যা তাদের শেখার আগ্রহ বাড়ায়।

ব্যক্তিগত মনোযোগ (More Personalized Attention): যেহেতু শিক্ষক প্রতিটি শিক্ষার্থীর কাছাকাছি থাকতে পারেন, তাই তিনি তাদের ব্যক্তিগত প্রয়োজন এবং শেখার শৈলী সম্পর্কে আরও ভালোভাবে বুঝতে পারেন। এটি শিক্ষার্থীদের আরও ব্যক্তিগত মনোযোগ পেতে সাহায্য করে।

ইউ-শেপড ক্লাসরুমের সীমাবদ্ধতা: যদিও ইউ-আকৃতির ক্লাসরুমকে শিক্ষাবান্ধব বলে দাবি করা হয়, বাস্তবে এতে অনেক অসুবিধা দেখা যায়: 

১. বোর্ড দৃশ্যমানতা: সকলের জন্য বোর্ড স্পষ্টভাবে দেখা যায় না। কিছু শিক্ষার্থীর দৃষ্টিতে বাধা সৃষ্টি হতে পারে। 

২. শিক্ষকের প্রতি মুখ: অনেক শিক্ষার্থীকে শিক্ষকের পেছন দেখতে হয়, যা সরাসরি সংযোগে বাধা দেয়। 

৩. শারীরিক অস্বস্তি: দীর্ঘসময় ঘাড় বাঁকা করে বসতে হয়, যা শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্যের জন্য ঝুঁকিপূর্ণ হতে পারে। 

৪. মানসিক সংযোগের অভাব: শিক্ষকের সঙ্গে চোখাচোখি কম হয়, ফলে শেখার মানসিক সংযোগ ব্যাহত হয়। 

৫. মনোসংযোগে ব্যাঘাত: শিক্ষার্থী-শিক্ষার্থীর মধ্যে আই কন্টাক্ট বেড়ে যায়, ফলে মনোসংযোগে ব্যাঘাত ঘটতে পারে। 

৬. খরচ ও জায়গার অপচয়: প্রচলিত কাঠামো ভেঙে নতুন কাঠামো তৈরি করতে হয়, যা খরচ ও জায়গার অপচয় ঘটায়।

বাস্তব চিত্র: বাহ্যিক সাজ, নাকি ভিতরের উন্নয়ন? ইউ-শেপড ক্লাসরুম আসলে অনেক ক্ষেত্রেই একটি মার্কেটিং স্টান্ট হিসেবে কাজ করে। এর মূল লক্ষ্য শিক্ষার মান উন্নয়ন না হয়ে, বরং নতুন ভর্তির সংখ্যা বাড়ানো এবং প্রচার লাভ করা। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলি বাহ্যিক চাকচিক্য দিয়ে শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করার চেষ্টা করে, কিন্তু ভিতরের গুণগত মান অনেক সময় উপেক্ষিত থাকে।

শিক্ষার গুণগত উন্নয়ন আসবে কোথা থেকে? 

শিক্ষার প্রকৃত এবং গুণগত উন্নয়ন আনতে হলে কাঠামোগত পরিবর্তনের চেয়ে আরও গভীর কিছু বিষয়ে মনোযোগ দেওয়া জরুরি: 

১. দক্ষ শিক্ষক ও কার্যকরী শিক্ষণ কৌশল: শিক্ষার মান উন্নয়নে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হলো দক্ষ ও প্রশিক্ষিত শিক্ষক এবং তাদের কার্যকরী শিক্ষণ কৌশল অবলম্বন করা। শিক্ষকের যোগ্যতা, পাঠদান পদ্ধতি এবং শিক্ষার্থীদের প্রতি তাদের নিবেদনই শিক্ষার মূল ভিত্তি। 

২. বাস্তবসম্মত শিক্ষক-ছাত্র অনুপাত (Teacher-Student Ratio): প্রতিটি ক্লাসে শিক্ষক-ছাত্র অনুপাত বাস্তবসম্মত হওয়া উচিত, যাতে একজন শিক্ষক প্রতিটি শিক্ষার্থীর প্রতি ব্যক্তিগতভাবে মনোযোগ দিতে পারেন। অতিরিক্ত শিক্ষার্থী থাকলে শিক্ষকের পক্ষে মানসম্মত পাঠদান সম্ভব হয় না। 

৩. শিক্ষক–শিক্ষার্থী–অভিভাবকের মধ্যে যৌথ সহযোগিতা ও যোগাযোগ: শিক্ষার উন্নয়নে শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের মধ্যে একটি শক্তিশালী ত্রিভুজ সম্পর্ক থাকা আবশ্যক। নিয়মিত যোগাযোগ, পারস্পরিক সহযোগিতা এবং সম্মিলিত প্রচেষ্টা শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশে সহায়ক হয়।

ইউ-শেপড ক্লাসরুমের মতো বাহ্যিক পরিবর্তনগুলো হয়তো সাময়িক আকর্ষণ তৈরি করতে পারে, কিন্তু শিক্ষার প্রকৃত মান উন্নয়নের জন্য প্রয়োজন গভীরতর এবং মৌলিক পরিবর্তন। শিক্ষকের দক্ষতা, সঠিক শিক্ষক-ছাত্র অনুপাত এবং ত্রিমুখী সহযোগিতাই পারে একটি সুস্থ ও কার্যকর শিক্ষাব্যবস্থা গড়ে তুলতে, যা শিক্ষার্থীদের সত্যিকারের ভবিষ্যৎ নির্মাণে সহায়ক হবে।